以下新聞源自于正定網(wǎng)：http://www.dzjjw.gov.cn/edu/edunews/2014-11-18/103329.html

　　對(duì)于成功就業(yè)，每個(gè)學(xué)子都分外渴望。然而，當(dāng)學(xué)子們心滿意足地找到理想的工作、當(dāng)他們一步步實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想后，也許會(huì)銘記曾經(jīng)給與他們專業(yè)指導(dǎo)的老師，卻不一定會(huì)記得那些為他們的求職和就業(yè)默默服務(wù)的就業(yè)導(dǎo)師們。

　　坐在我面前的李華英老師，是四川萬通汽修學(xué)校創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心的一名普通就業(yè)指導(dǎo)老師，相較于專業(yè)老師在實(shí)訓(xùn)課堂中使用維修工具的瀟灑自如，李老師的課堂教學(xué)顯然要安靜內(nèi)斂許多。沒有各式各樣的工具，亦沒有花里胡哨的課件，只有默默的服務(wù)與耐心的指導(dǎo)。

　　實(shí)際上，在課堂教學(xué)中頗有一套方法的李老師，曾受到許多學(xué)子的愛戴。大學(xué)畢業(yè)后就投身教育事業(yè)的她，也有著十分豐富的教學(xué)和教育經(jīng)驗(yàn)。2006年，李老師作為國家優(yōu)先批特崗教師奔赴涼山州布拖縣，開始了自己長達(dá)數(shù)年的支教生涯。在那個(gè)物質(zhì)貧乏、經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，無論是學(xué)子還是家長，對(duì)于教育都不甚重視，要想讓這樣一群人愛學(xué)習(xí)十分困難。但李老師僅用了兩年的時(shí)間，就獲得了學(xué)生、家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞，并被評(píng)為“涼山州教育局先進(jìn)個(gè)人”。2008年，李老師參與了國家“默沙東艾滋病項(xiàng)目”的培訓(xùn)，在全縣的講評(píng)中獲得了一等獎(jiǎng)，同時(shí)也獲得了國家教育部門的優(yōu)異獎(jiǎng)。

　　而就是這樣一個(gè)優(yōu)異的年輕人，在結(jié)束了支教生涯之后，來到了四川萬通汽修學(xué)校，做了一名普通的就業(yè)指導(dǎo)老師。雖然，在就業(yè)教育中并沒有豐富經(jīng)驗(yàn)的李華英老師，起初在教學(xué)開展過程中頗有些艱澀，但憑借其對(duì)教育教學(xué)工作的鉆研，李老師結(jié)合當(dāng)下優(yōu)異的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃課件，并結(jié)合自己的求職經(jīng)歷和心路歷程，總結(jié)提煉出一套自己的就業(yè)指導(dǎo)理念和方法。

　　“作為一個(gè)過來人，我想我能夠體會(huì)畢業(yè)生面臨就業(yè)時(shí)的惶恐和迷茫，他們內(nèi)心所期待的、所擔(dān)憂的都是我曾經(jīng)經(jīng)歷過的。所以在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的心理特征進(jìn)行教學(xué)，希望在與他們拉近距離的同時(shí)，也讓他們真正獲得有關(guān)求職和就業(yè)方面的知識(shí)和建議。”李老師告訴我。其實(shí)，對(duì)于李老師來說，學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作不僅僅是她所從事的一份職業(yè)，也是一個(gè)她悉心經(jīng)營、細(xì)致呵護(hù)的“教育項(xiàng)目”。她希望能用自己微薄的力量，引導(dǎo)學(xué)子樹立正確的就業(yè)觀念，幫助他們?cè)谇舐毜缆飞汐@得相對(duì)順暢的體驗(yàn)，進(jìn)而找到一份對(duì)口、理想的工作。

　　而隨著創(chuàng)就業(yè)工作的深入，李老師在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)幫扶工作中也越發(fā)游刃有余，2014年，李老師參加了新華教育集團(tuán)三創(chuàng)教育師資選拔活動(dòng)，從眾多參賽教師中脫穎而出，獲得了培訓(xùn)師的稱號(hào)。不過，談到這些榮譽(yù)，李老師卻表現(xiàn)得十分淡然。在她看來，這些榮譽(yù)只是對(duì)其工作的一種肯定，并不代表她取得了多大的成就。于她而言，學(xué)生的成功就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)才是對(duì)她更大的“犒賞”，她希望自己的每一個(gè)學(xué)生，都能獲得良好的職業(yè)發(fā)展，在崗位中真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。她也希望自己能在接下來的工作中，潛心服務(wù)每一位畢業(yè)學(xué)子，讓他們都能摒除學(xué)習(xí)的后顧之憂，找到能發(fā)揮他們所長的地方