二十五年勵精圖治，萬通汽修教育取得了令人矚目的成就，教育理念、辦學特色逐漸凸顯，核心競爭力逐步增強，形成了萬通特有的教育理念和價值觀——“明德精技 知行合一”。
      校訓乃一校之魂，是一種文化素養內涵，全體師生員工具有強烈的導向激勵作用、凝聚團結作用和規范約束作用。
      明德
      德，道德，德性。《易·乾·文言》云：“君子進德修業”。儒家經典《大學》中載：“大學之道，在明明德”。“明德”，即美德,彰明倫理，完善品德。“在明明德”，其主旨在于使人們的光明正大的美德得以彰顯，包含了與人為善、和諧相處之意。
      教育始終要求育人為本，德育為先，萬通汽修教育把“明德”放在校訓之首，正是符合職業教育發展的要求，勉勵全校師生加強道德修養，“以德立身”。以“忠孝禮義信”作為學生日常行為準則，標榜美德規范；以現代企業“6S管理”引入教育教學中，塑造職業道德規范，彰顯了萬通學子高尚的職業道德修養和人格魅力，使之成長為具有現代汽修工業文明素養的職業人。
      同時，要求全體教職員工應該努力培養高尚師德，自覺擔負起教書育人、為人師表的重任，“學高為師，身正為范”，用高尚的職業操守對學生發揮潛移默化的影響力和感染力。
      精技
      精，用之深刻而專一，亦指精心、專精、精通、精湛。韓愈《進學解》云：“業精于勤而荒于嬉”。技，技術、技藝、本領，也指一技之長。《書·秦誓》云：“人之有技，若己有長”。
      職業教育是國家發展的助動力。發展職業教育，是形勢發展的需要，是經濟社會發展的需要。掌握技藝，精通技術，這是社會對每一個職業者的要求。萬通汽修教育作為汽修教育的領航者，把握現代先進汽修技術主流，引入國際化教學設備，利用“實戰+實訓”教學方法，融合信息化教學手段，創新“理實一體化”的教學模式，因材施教，充分挖掘學生潛能，努力培養高素質優異應用性技能人才。
      萬通汽修教育以此為校訓，要求師生對業務精益求精，刻苦鍛煉掌握崗位技能，充實職業能力。
      萬通汽修教育以“項目導向、任務驅動、理實一體”為特色的教學模式，注重學生“學中干、干中學”，強化動手能力訓練，通過階段技能達標，綜合實戰應用考核，頂崗實習業務精通的崗位技術能手；學校企業化，實施崗前實戰，學習工作化，落實頂崗實習，強調“教、學、訓”的融合統一，注重學生實訓技能和實踐創新的培養，打造技術精湛、職業道德優異的汽修創新人才。
      同時，萬通汽修教育倡導嚴謹治學、潛心鉆研的精神，勤于思考，熱心做學問，不斷學習新知識、新技術，接受新事物，努力提高自身教學能力、科研能力、實踐能力和創新能力，不斷地提升萬通汽修教育的教學實力、教學質量。
      知行合一
      語載王陽明《傳習錄》：“知之真切篤實處。既是行，行之明覺精察處。即是知，知行工夫，本不可離。只為后世學者分作兩截用功，先卻知、行本體，故有合一并進之說，真知即所以為行，不行不足謂之知。……”意思是指認識達到了真切篤實的程度，便是行動；行動到了明確的感悟和精微察知的程度，便是知。在實踐中，知與行本來就是不分離的。
      “知行合一”：指知和行的關系。知指知識、理論或道德觀念，行指行為、行動、實踐。明朝王陽明云：“知行合一”、“知是行之始，行是知之成”，強調知和行是統一的，知行并進。“知行合一”在本質上強調的是理論與實踐的統一。
      以“知行合一”為校訓，意在要求全體萬通師生必須堅持理論與實踐相結合，要認認真真求知、踏踏實實行動，既要重視理論知識的學習，更要重視實踐經驗的積累和自我學習能力、動手動腦能力的培養，實現理論教學實踐化，實踐教學職業化，達到理實交融。
      同時激勵萬通師生既要追求真理、善于學習，更要勇于實踐、勤于應用、敢于創新。在實踐中不斷學習、不斷提高、不斷創造，運用所學知識解決現實問題。這也是萬通汽修教育辦學理念的根本。
      通過校訓，可以清晰的看出，“明德”是根本，“精技”是關鍵，“知行合一”是培養技術應用型人才的有效路徑和學生未來再學習再發展的必由之路。“明德精技、知行合一”詮釋了萬通對人才培養的目標和教育理念，彰顯了對當前職業教育的獨特理解和把握，對推動萬通汽修品牌的發展將起到有力的促進作用。